忻州市忻府区东方红学校
书香盈满育人路
修身躬读正当时
寒假教师共读活动
一韵冬色万物藏，正是围炉读书时。为进一步提高教师人文素养，提升教育理论和实践水平，构建学习型教师成长共同体，东方红学校开展寒假教师读书活动。
共读书目《正面管教》
《正面管教》是一本享誉全球的育儿书籍，由简·尼尔森等育儿专家共同撰写。这本书以阿德勒和德雷克斯的心理学思想为基础，提出了一种既不惩罚也不娇纵孩子的教育方法。通过正面管教，孩子们能够在一种和善而坚定的氛围中，培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，学会使他们受益终身的社会技能和生活技能。作者通过丰富的案例和实用的方法，让家长们学会如何有效地与孩子沟通，解决各种家庭和教育难题。
米晓佳老师读《正面管教》
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yuwen
书或许不能解决眼下的难题，但它会给你冲破困难的力量。
读书录音
yuwen
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忻州市忻府区东方红学校
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读书心得
yuwen
在育儿和教育的漫漫长路上，我们常常陷入迷茫，不知如何引导孩子正确面对问题、解决问题。《正面管教》的“解决问题”篇章如同一盏明灯，照亮了我在这方面的困惑，为我带来了许多全新且实用的启示。
摒弃惩罚，转向积极解决。
传统的教育方式，一旦孩子犯错，惩罚往往是首要选择。孩子作业没完成，就罚多做几套题；和小伙伴起冲突，就禁止出去玩。但《正面管教》却指出，惩罚虽能在短期内制止孩子的不良行为，却无法从根本上解决问题，还可能破坏亲子关系和师生关系。
书中倡导的是一种积极的解决问题模式。当孩子出现问题时，我们应先冷静下来，和孩子一起探讨问题产生的原因。比如孩子总是丢三落四，我们可以和他一起回忆物品丢失的场景，是因为着急出门没整理好，还是随意放置忘记了位置。通过这样的讨论，引导孩子自己意识到问题所在，进而思考解决办法，像出门前检查书包、给物品分类摆放等。这种方式让孩子参与到解决问题的过程中，培养了他们的责任感和解决问题的能力。
鼓励合作，共同寻找方案。
在解决问题的过程中，合作至关重要。书中提到，家长和老师要与孩子建立合作关系，而不是高高在上的权威。这让我想起有一次孩子和同学闹矛盾，我没有立刻指责他，而是耐心倾听他的委屈，然后和他一起分析双方可能存在的问题。我提出一些沟通的方法，如“你可以试着这样说……”，同时也鼓励他发表自己的想法。在这个过程中，孩子感受到被尊重，积极地参与讨论，最终找到了化解矛盾的方法。
这种合作不仅体现在亲子、师生之间，还可以延伸到孩子与同伴之间。组织小组活动，让孩子们共同完成一个任务，当遇到问题时，他们在合作中学会倾听他人意见、发挥各自优势，共同寻找解决方案，这对他们未来的社交和团队协作能力有着极大的帮助。
培养思考能力，注重长期效果。
《正面管教》解决问题的理念，核心在于培养孩子的思考能力。它不是直接告诉孩子答案，而是引导他们思考各种可能性和后果。当孩子面临选择时，比如参加兴趣班，是选择绘画还是音乐，我们可以和他一起分析两者的特点、自己的兴趣和优势，以及可能遇到的困难。让孩子在思考过程中，权衡利弊，做出适合自己的选择。
从长远来看，这种方式培养出来的孩子，在面对生活中的各种挑战时，能够独立思考、理性分析，找到解决问题的最佳途径。他们不再依赖他人的指示，而是拥有自主解决问题的能力，这将是他们一生的宝贵财富。
读完《正面管教》的“解决问题”篇章，我深刻认识到，教育孩子解决问题，不仅仅是为了解决当下的麻烦，更是为了塑造他们的未来。通过摒弃惩罚、鼓励合作、培养思考能力，我们能帮助孩子成长为有责任感、善于合作、独立思考的人，让他们在未来的人生道路上，无论遇到何种风浪，都能从容应对，扬帆远航。
发布于：山西省